第四百五十一章旁听(1/1)

隔天,菲利克斯打着哈欠起床。

他昨天晚上没怎么睡好,躺在床上翻腾了半夜,突然意识到一个问题:他的摊子铺得太大,很多不属于他的责任似乎也飞奔着主动过来了,而他对此还无可奈何,甚至内心里不算太抗拒。

从什么时候开始的呢?菲利克斯对着镜子刷牙时还在思考这个问题。他的脑海中闪过一些人,一些事,短短两年多,他已经经历了不少。

菲利克斯心里很清楚,邓布利多一直没有排斥他的解谜行为,甚至主动告诉了他不少隐秘的信息,这些事可能此前邓布利多从未和任何人透露。

至少,菲利克斯就试探过,西弗勒斯一点都不知道魂器的秘密。知道的那几个人——哈利,罗恩,赫敏,小天狼星都被下了封口令,连莱姆斯都不知道真相。

一个严守秘密、历经大风大浪的智者为什么会轻易告诉他这些?菲利克斯能想到的可能,就是邓布利多希望拉自己对抗伏地魔。

这没什么不好的。

菲利克斯并不排斥这点,他入职前的想法是,自己已经足够强大了,真正能带给他压力的只有邓布利多,和那个游魂一样的伏地魔残魂。就算伏地魔复活了,霍格沃茨也足够安全,毕竟有邓布利多在,而他不介意在受到庇护的同时出一把力,如果恰好发现伏地魔的实力也就那么回事儿,他自然不介意亲手解决这个麻烦。

但是这两年多来,他的实力和心态发生了巨大的变化。入职之前,他更多的是仰仗自己的天赋,利用高超的魔咒等级以势压人,但本质上和那些精英傲罗实力相差不大。顶多比他们多了几个古代魔法和六级魔咒,以及一些底牌但人家也比他多了几十年的战斗经验,菲利克斯自忖抽冷子挨上几个昏迷咒一样要晕。

菲利克斯估计,那时的自己或许可以一对一战胜全盛时期的穆迪(在治疗时了解到的),但是如果穆迪带着一只训练有素的傲罗小队,结果可不好说——他当然可以用不成熟的思维加速施展瞬杀战术,他在美国的地盘上就成功过,但底牌一旦失效,麻烦就大了。

而现在情况完全不同。他完善了瞬杀战术,辗转腾挪来去自如;思维小屋魔法初具战力,不惧群攻;记忆魔法更是巅峰造极,快要被他玩出花来了守护神飞行斗篷作用倒是不大,顶多省了把飞天扫帚;人形铁甲咒不惧流矢,但无法抵抗强力咒语除此之外,还隐藏着深不见底的魔文造诣。

坦白说,菲利克斯很难有什么心理压力。就算当他知道在他之上,还有一个新的风景时——姑且算作“魔法生物”,或是“传奇”吧——他也显得很平静。

跑总是能跑掉的,上次战争的记录中,虽然罕见,但还是有人成功从伏地魔的追击中逃脱。其中就包括隆巴顿夫妇,而菲利克斯在三年级暑假时,曾受邀拜访过隆巴顿家,详细向两人了解过——不只是记忆,还有两位傲罗的分析思路。

他得出一个结论,他比隆巴顿夫妇逃跑的技巧高明得多。

考虑到最坏的可能,邓布利多不敌复活归来的伏地魔,自己也差了点火候,眼见事不可为便抽身而退,静待机会,也静待自己跨过那道门槛。

菲利克斯有这个耐心,也有这个自信可以在魔法的道路上走得比所有人远,但他需要时间。

他想得一直很好,冷静,理智,自律符合他对自己一贯的要求,但当菲利克斯掐着时间站在古代魔文教室的讲台上,看到一张张熟悉的脸时,他也不是很确定了。

‘如果有一天,需要有人接过邓布利多的担子,去面对他曾面对的,我该怎么做?’菲利克斯想着这个问题,目光扫过教室,在最后面的位置上略微停留,嘴角微微翘起,说道:

“我们的课堂上今天多了两个人,一位是来自巫师考试管理局的格丝尔达玛奇班教授——”

小巫师们热烈地拍着巴掌,一边回过头去看最后排的个子很小的驼背女巫,这位脸上皱纹多到能让蚂蚁迷路的女巫正挥手示意:

“我们有很多话要谈!不过,我认为还是上课要紧!”矮小的玛奇班中气十足地喊道。

罗恩一边拍手,一边使劲往后排张望:“她就是我们明年的主考官,是不是,是不是?”

哈利也盯着玛奇班教授看,不过他也分了点目光给她旁边那个半秃的老人身上,虽然没有那么夸张,但老人的身材和费农姨夫确实有些像。尤其是当他不说话还瞪着一双牛眼睛时,这两人简直一模一样。

哈利很怕这个人突然跳起来,舌头卷成一团嘟囔着谁也听不清的话,就像费农姨夫在非常生气时,说不出一句完整的句子。

赫敏似乎想留一个好印象,规规矩矩地坐着,尽管她的眼睛快要飞到眉毛里去了。而在她旁边,纳威面红耳赤地坐着,他还没有从上课前的打击中恢复过来——玛奇班教授和纳威的祖母是朋友,自然也认识他,上课前她大嗓门询问纳威祖母和他父母的近况,玛奇班不断让纳威“大点声!”结果她的声音越来越大,纳威的声音却越来越小了。

“另一位是古代魔文协会的副会长维拉先生。”菲利克斯等掌声平息,继续说道,老头从鼻子里“哼”了一声,算是打过招呼了。

这次掌声稀疏了不少,学生们彼此交换着疑惑的眼神——

“古代魔文协会是什么?”

“一个组织吗?”

“怎么从来没听说过?”

“可能是私人俱乐部吧,一群古代魔文爱好者组建的类似学校里的高布石俱乐部。”

“学校里还有这个俱乐部?”

“我可以保证,绝对有!”

菲利克斯不紧不慢地拿出教材,愉快地说:“今天我们继续学习,这部分知识有可能会在o.w.ls考试中出现”